1. en los comentarios, cada grupo escribir´qa el enlace a su trabajo grupal
2. De manera individual, verán los trabajos de sus compñaeros y de manera breve expondrán lo siguiente:
a) que aspectos positivos reslatas
b) que aspectos consideras que se deben mejorar
c) que aspectos técnicos deben cuidarse
d) que aspectos sociales deben cuidarse
3. Cada grupo, leerá las opiniones que sus compañeros leerán y usando Google Docs, redactarán un informe de las ideas que consideran más importantes para mejorar su trabajo, explicando por qué les interesaron. El documento de Google Docs lo compartirán conmigo.
4. Adicionalmente, un miembro del grupo pondrá dicho informe a manera de comentario en este post.
Debe estar listo para el jueves de la próxima semana.
Tutorial Google Docs
sábado, 27 de noviembre de 2010
viernes, 26 de noviembre de 2010
Tarea
Tarea 1. Cada grupo, leerá las opiniones que sus compañeros leerán y usando Google Docs, redactarán un informe de las ideas que consideran más importantes para mejorar su trabajo, explicando por qué les interesaron. El documento de Google Docs lo compartirán conmigo.
Tarea2. Adicionalmente, un miembro del grupo pondrá dicho informe a manera de comentario en este post.
Tarea 3. suscribanse al Twitter y añadan como amigos al twitter de la clase. Comenten el Hash Tag #masimpuestosporpagariniciado en el grupo a por su compañera @ArelyZermeno
Debe estar listo para el jueves de la próxima semana.
Tutorial Google Docs
Tarea2. Adicionalmente, un miembro del grupo pondrá dicho informe a manera de comentario en este post.
Tarea 3. suscribanse al Twitter y añadan como amigos al twitter de la clase. Comenten el Hash Tag #masimpuestosporpagariniciado en el grupo a por su compañera @ArelyZermeno
Debe estar listo para el jueves de la próxima semana.
Tutorial Google Docs
Retroalimentación Tarea Evaluable 2
Ebn los comentarios de esta entrada escribirán sus coemntarios acerca de las actividades realizadas por sus compañeros. El porceso es el siguiente:
Los equipos pasarán a exponer su trabajo y posteriormente en un espacio de 5 minutos, cada quien escribirá su opinión acerca del tema, tomando como referencia lo que expliquemos en clase. Para hacerlo, las participaciones deben ser públicas en los comentarios, escribiendo primero el nombre de la actividad que se va a comentar y en su caso poniendo el enlace web dentro del comentario. La actividad será tomanda en cuenta para puntos adicionales y su propósito es que nuestros compañeros tengan una visión amplia de su trabajo, de lo que se hizo bien y de lo que podría mejorarse.
Los equipos pasarán a exponer su trabajo y posteriormente en un espacio de 5 minutos, cada quien escribirá su opinión acerca del tema, tomando como referencia lo que expliquemos en clase. Para hacerlo, las participaciones deben ser públicas en los comentarios, escribiendo primero el nombre de la actividad que se va a comentar y en su caso poniendo el enlace web dentro del comentario. La actividad será tomanda en cuenta para puntos adicionales y su propósito es que nuestros compañeros tengan una visión amplia de su trabajo, de lo que se hizo bien y de lo que podría mejorarse.
sábado, 20 de noviembre de 2010
Nuevas tecnologías, nuevas formas de distribución
En este video, el doctor Richar Baranuik de la Universidad Rice, explica los nuevos objetos mediàticos involucrados con las nuevas tecnologìas de la comunicación. En particular con los libros. Pero que tambièn se puede aplicar al cine, al video, la fotografía... etc. Para ver con susbtitulos el video simplemente seleccionen el idio en la pestaña que aparece debajo de la imagen. Espero que pueda ayudarles a contribuir a su formaciòn dentro de la Especialidad:
sábado, 13 de noviembre de 2010
Tarea Evaluable 2: Estereotipos de belleza
El caso que aborda los estereotipos mediáticos de la belleza puede tener algunas referencias en las siguientes actividades y con los siguientes datos que se plantean a continuación en estos Prezi:
Usos de Twitter en la Educación (guías)
- Una guía con usos posibles de Twitter en la educación aquí
- 1001 Utilidades de Twitter aquí
- Guía para el activismo utilizando Twitter aquí
- Herramientas para el uso del Twitter por categorías aquí
- Enseñando con Twitter aquí
- Descúbre los tipos de usos de Twitter aquí
- Reportaje sobre cómo se usa Twitter en Chile para la educación aquí
- Aprovechamiento de Twitter para difundir la cultura y comunicación institucional aquí
¿Qué son las aplicaciones?
Definición de Aplicación
(Application). Programa informático que permite a un usuario utilizar una computadora con un fin específico. Las aplicaciones son parte del software de una computadora, y suelen ejecutarse sobre el sistema operativo.
Una aplicación de software suele tener un único objetivo: navegar en la web, revisar correo, explorar el disco duro, editar textos, jugar (un juego es un tipo de aplicación), etc. Una aplicación que posee múltiples programas se considera un paquete.
Son ejemplos de aplicaciones Internet Explorer, Outlook, Word, Excel, WinAmp, etc.
Características de las aplicaciones
En general, una aplicación es un programa compilado (aunque a veces interpretado), escrito en cualquierlenguaje de programación.
Las aplicaciones pueden tener distintas licencias de distribución como ser freeware, shareware,trialware, etc. Para más información ver: Licencias de software.
Las aplicaciones tienen algún tipo de interfaz, que puede ser una interfaz de texto o una interfaz gráfica (o ambas).
También hay que destacar que la distinción entre aplicaciones y sistemas operativos muchas veces no es clara. De hecho, en algunos sistemas integrados no existe una clara distinción para el usuario entre el sistema y sus aplicaciones.
¿Qué es un Podcast?
¿Qué es un podcast? mp3 + RSS
Un podcast es un archivo de audio digital (generalmente en formato mp3) al que puedes acceder en forma automática. El contenido puede ser de lo más diverso: programas de conversación, música, sonidos ambientales, discursos, comentarios especializados de los más diversos temas, novelas habladas, clases de idiomas y una infinidad de posibilidades.
¿Cuál es la ventaja del podcast?
Si tienes más dudas, revisa nuestras Preguntas Frecuentes aquí.
Fuente: http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/
Otra ventaja que añadiríamos sobre los podcast en la educación es que los estudiantes jóvenes suelen utilizar el audio con mucha frecuencia, a través de sus iPods, celulares, etcétera.
Da click para ver leer un tutorial en la imagen
Ejemplos de podcast
http://marcocar.blogspot.com/2009/07/galactic-suite-el-primer-hotel-en.html
Naranja Mecánica #2: Terrorismo en el cine
Tarea Evaluación 2 Metodologías: Webtask
Web Task es una metodología para realizar actividades en Internet. Es muy utilizada en países anglosajones. He aquí en qué consiste:
Según .Jane Willis, por tarea entenderemos en este método, una actividad con una meta pre establecida que tenga un próposito claro. Ejemplos:Listados. Que el alumno haga un listado de lo que se debe hacer en circunstancias particulares.. Ejemplo:¿Qué hacer si se presenta un incendio? (un grupo de alumnos puede descargar archivos que lo expliquen y hacer el listado y otro grupo puede descargar fotos sobre el tema: otro grupo puede pedir información en la oficina de bomberos local y entre todos pueden publicar en un wiki el resultado obtenido.Cada grupo tiene una tarea y entre todos construyen un objeto de conocimiento de forma colaborativa, guiados por la maestra o el maestro.
Comparaciones. Los alumnos comparan características de eventos o de circunstancias haciendo busquedas en la red. Ejemplo: se pide a los alumnos que investiguen las condiciones de vida en Estados Unidos (economía, religión, lengua, fisionomía) y Panamá y luego se pide que especifiquen las diferencias.
Una WebTask (tarea para hacer usando Internet) se puede definir como una actividad que implica la realización de una tarea utilizando recursos de la Web, dicha tarea tendrá un objetivo fundamentalmente comunicativo o reflexivo y estará más enfocada al significado que a la forma, aunque también se puede hacer hincapíe en ésta.
FASES DE LA REALIZACIÓN
| TAREA Los estudiantes hacen la tarea en pares o en grupos pequeños mientras el maestro monitorea la actividad a distancia, animando a que los estudiantes dialoguen pero no corrigiéndolos. Los estudiantes deben setirse libres de experimentar. No importa que cometan errores. | PLANEACIÓN Los estudiantes explican en clase cómos e organizaron e hicieron su tarea. El maestro o la maestra escuchan el reporte junto al resto de la clase y hacen propuestas. | REPORTE Los alumnos presentan su reporte final (ya sea de manera escrita, en un bliog o en un wiki o de forma oral) e intercambian reportes con los demás estudiantes. El maestro participa como coordinador y comenta sobre los reportes para la elaboracon de un reporte finalcon lo que se deba adicionar o modificar al tema |
Ejemplo:
Traveling southamerica
Cabe mencionar que la Web Task tiene una aplicación muy fuerte en la enseñanza de una lengua extranjera. Para profundización sobre su suo en la enseñanza de idiomas ver Webtask: tareas en la red
Tarea Evaluación 2 Metodologías: Treasurehunt
Treasurehunt: una metodología para trabajar con TICs e Internet
El Treasurehunt (Búsqueda del tesoro) sirve para que la persona lleve a cabo una búsqueda en internet para contestar una serie de preguntas.
Según la web ESL, una "Búsqueda del Tesoro o Treasuere Hunt es:
La Treasure Hunt o Búsqueda del Tesoro es una actividad menor en relación a la WebQuest.
En esta actividad el alumno no debe llevar a cabo una tarea muy compleja, sólo tendrá que hallar las respuestas a unas preguntas dadas en el contenido de los enlaces seleccionados previamente por el profesor. A veces se incluye una pregunta global que requiere que el alumno haga un uso más elaborado de la información, esta se denomina "la gran pregunta".
En resumen, una Treasure Hunt o Búsqueda del Tesoro puede constar de los siguientes elementos:
- Una Introducción breve sobre el tema que puede incluir la explicación de la tarea que el alumno llevará a cabo.
- Un conjunto de preguntas más o menos difíciles de responder, dependiendo del nivel y edad de los alumnos.
- La "gran pregunta" que deberá ser contestada tras la reflexión sobre toda la información obtenida.
- Los enlaces a las páginas web en las que los alumnos encontrarán las respuestas.
- Un apartado de evaluación en el que se explique cómo se va a calificar la tarea realizada.
Al contrario que las WebQuests, el modelo de la Treasure Hunt es más flexible y no es necesario que incluya todos esos elementos para ser considerada una Treasure Hunt.
La Treasure Hunt no equivale a una comprensión de un texto, ya que, por un lado utiliza recursos y textos varios y, por otro, no se trata de alcanzar una comprensión al mismo nivel que se hace en una actividad de comprensión de textos. En muchas ocasiones cada pregunta encontrará respuesta en páginas distintas.
EJEMPLOS DE WEBQUEST:
Anorexia
MÀS EJEMPLOS AQUÍ
 |
| Imagen tomada de la página del buscador Google |
El Treasurehunt (Búsqueda del tesoro) sirve para que la persona lleve a cabo una búsqueda en internet para contestar una serie de preguntas.
Según la web ESL, una "Búsqueda del Tesoro o Treasuere Hunt es:
La Treasure Hunt o Búsqueda del Tesoro es una actividad menor en relación a la WebQuest.
En esta actividad el alumno no debe llevar a cabo una tarea muy compleja, sólo tendrá que hallar las respuestas a unas preguntas dadas en el contenido de los enlaces seleccionados previamente por el profesor. A veces se incluye una pregunta global que requiere que el alumno haga un uso más elaborado de la información, esta se denomina "la gran pregunta".
En resumen, una Treasure Hunt o Búsqueda del Tesoro puede constar de los siguientes elementos:
- Una Introducción breve sobre el tema que puede incluir la explicación de la tarea que el alumno llevará a cabo.
- Un conjunto de preguntas más o menos difíciles de responder, dependiendo del nivel y edad de los alumnos.
- La "gran pregunta" que deberá ser contestada tras la reflexión sobre toda la información obtenida.
- Los enlaces a las páginas web en las que los alumnos encontrarán las respuestas.
- Un apartado de evaluación en el que se explique cómo se va a calificar la tarea realizada.
Al contrario que las WebQuests, el modelo de la Treasure Hunt es más flexible y no es necesario que incluya todos esos elementos para ser considerada una Treasure Hunt.
La Treasure Hunt no equivale a una comprensión de un texto, ya que, por un lado utiliza recursos y textos varios y, por otro, no se trata de alcanzar una comprensión al mismo nivel que se hace en una actividad de comprensión de textos. En muchas ocasiones cada pregunta encontrará respuesta en páginas distintas.
EJEMPLOS DE WEBQUEST:
Anorexia
MÀS EJEMPLOS AQUÍ
Material para Evaluación 2 CULTURA
Sobre Cultura:
El texto que aparece abajo te servira para realizar la actividad que se explica en este Webquest que deberás realizar entre el 16 y 17 de febrero en la clase.
Webquest sobre cultura: http://ticadelacomunicacin.yolasite.com/
En 1871, el antropólogo Edward B. Taylor definió cultura como:
“Todo ese complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otras capacidades adquiridas por el hombre en cuanto miembro de una sociedad”.
A partir de esta definición, surgieron muchas otras derivadas de distintas corrientes. Sin embargo, en relación con el concepto, se han derivado dos posiciones fundamentales:
1) Definición holística o totalizadora de cultura: Considera que todo lo que adopta o genera un grupo humano o sociedad es cultura; desde una vasija de barro hasta una sinfonía, pasando por el comportamiento de sus miembros.
2) Definición Diferenciadora de cultura: Cultura considera solamente algunos elementos. Los que captan esta postura coinciden en que cultura son los valores y las creencias que comparten los miembros de un grupo. Todo lo demás son productos o manifestaciones de cultura.
Para Horacio Andrade , la concepción que más clarifica el concepto de cultura, es la que considera a ésta como diferencia y propone una definición que sintetiza ésta postura:
“Cultura es el conjunto de valores y creencias comúnmente aceptadas. Consciente o inconscientemente, por los miembros de un sistema cultural”. (Ver esquema 1)
Podemos decir que cultura es diferencia.
De acuerdo con Andrade: Sistema cultural es: “aquel que se integra por el conjunto de valores y creencias que comparten las personas que pertenecen a él, así como por las múltiples formas en que se manifiestan dichos valores y creencias.
Creencias: Proposiciones o ideas reconocidas como verdaderas por los miembros de un sistema cultural, independientemente de su validez objetiva. Es lo que estos miembros aceptan como cierto. Ejemplo: Concepciones acerca del hombre, del mundo, de la divinidad. Esto da la diferencia a cada grupo humano. Las creencias están ubicadas en un plano emocional.
Valores: Ideas Que comparten y aceptan explícitamente o implícitamente los integrantes de un sistema cultural, y que influyen en su comportamiento. Son las pautas deseables de conducta individual y colectiva. Proporcionan parámetros sobre cuáles conductas deben ser premiadas o sobre aquellas que deben ser castigadas. Los valores se sitúan en un plano emocional.
Manifestaciones culturales: Expresiones o productos de un sistema cultural que reflejan los valores y creencias básicos de sus miembros. Éstas se dividen en:
• Conceptual-simbólicas. Maneras de representar o explicar objetivamente o subjetivamente al hombre y al mundo, y a las relaciones que se generan entre ellos (ideología, filosofía, ciencia, arte, mito, religión).
• Estructurales. Son aquellas que pretenden asegurar el cumplimiento de los objetivos del sistema cultural (relaciones de producción, estructura del poder, estructura social, etc.).
• Materiales. Recursos económicos, físicos y tecnológicos para la productividad y el bienestar de los miembros del sistema cultural.
Entre la cultura (valores y creenciasdiferentes) y las manifestaciones culturales se da una interdependencia dinámica:
La cultura se refleja en sus manifestaciones
Las manifestaciones enriquecen a la cultura
Si se produce un cambio fuerte en el sistema de valores y creencias, las manifestaciones se alterarán
Si se da un cambio significativo en alguna manifestación relevante o un grupo de ellos, los valores y creencias (cultura) se verán afectados tarde o temprano
Bajo esta perspectiva, la organización es un sistema cultural (tiene valores y creencias, así como manifestaciones culturales)
Utilizando Twitter es posible difundir y fomentar la cultura de una institución. En Mashable, la guía de la Web Social, propone 5 formas de usar Twitter para difundir la cultura empresarial (aquí)
Sobre cultura e Internet
Entornos virtuales de aprendizaje
El texto que aparece abajo te servira para realizar la actividad que se explica en este Webquest que deberás realizar entre el 16 y 17 de febrero en la clase.
Webquest sobre cultura: http://ticadelacomunicacin.yolasite.com/
En 1871, el antropólogo Edward B. Taylor definió cultura como:
“Todo ese complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otras capacidades adquiridas por el hombre en cuanto miembro de una sociedad”.
A partir de esta definición, surgieron muchas otras derivadas de distintas corrientes. Sin embargo, en relación con el concepto, se han derivado dos posiciones fundamentales:
1) Definición holística o totalizadora de cultura: Considera que todo lo que adopta o genera un grupo humano o sociedad es cultura; desde una vasija de barro hasta una sinfonía, pasando por el comportamiento de sus miembros.
2) Definición Diferenciadora de cultura: Cultura considera solamente algunos elementos. Los que captan esta postura coinciden en que cultura son los valores y las creencias que comparten los miembros de un grupo. Todo lo demás son productos o manifestaciones de cultura.
Para Horacio Andrade , la concepción que más clarifica el concepto de cultura, es la que considera a ésta como diferencia y propone una definición que sintetiza ésta postura:
“Cultura es el conjunto de valores y creencias comúnmente aceptadas. Consciente o inconscientemente, por los miembros de un sistema cultural”. (Ver esquema 1)
Podemos decir que cultura es diferencia.
De acuerdo con Andrade: Sistema cultural es: “aquel que se integra por el conjunto de valores y creencias que comparten las personas que pertenecen a él, así como por las múltiples formas en que se manifiestan dichos valores y creencias.
Creencias: Proposiciones o ideas reconocidas como verdaderas por los miembros de un sistema cultural, independientemente de su validez objetiva. Es lo que estos miembros aceptan como cierto. Ejemplo: Concepciones acerca del hombre, del mundo, de la divinidad. Esto da la diferencia a cada grupo humano. Las creencias están ubicadas en un plano emocional.
Valores: Ideas Que comparten y aceptan explícitamente o implícitamente los integrantes de un sistema cultural, y que influyen en su comportamiento. Son las pautas deseables de conducta individual y colectiva. Proporcionan parámetros sobre cuáles conductas deben ser premiadas o sobre aquellas que deben ser castigadas. Los valores se sitúan en un plano emocional.
Manifestaciones culturales: Expresiones o productos de un sistema cultural que reflejan los valores y creencias básicos de sus miembros. Éstas se dividen en:
• Conceptual-simbólicas. Maneras de representar o explicar objetivamente o subjetivamente al hombre y al mundo, y a las relaciones que se generan entre ellos (ideología, filosofía, ciencia, arte, mito, religión).
- Conductuales. Pautas de comportamiento y de interacción de los miembros del sistema cultural.
• Estructurales. Son aquellas que pretenden asegurar el cumplimiento de los objetivos del sistema cultural (relaciones de producción, estructura del poder, estructura social, etc.).
• Materiales. Recursos económicos, físicos y tecnológicos para la productividad y el bienestar de los miembros del sistema cultural.
Entre la cultura (valores y creenciasdiferentes) y las manifestaciones culturales se da una interdependencia dinámica:
La cultura se refleja en sus manifestaciones
Las manifestaciones enriquecen a la cultura
Si se produce un cambio fuerte en el sistema de valores y creencias, las manifestaciones se alterarán
Si se da un cambio significativo en alguna manifestación relevante o un grupo de ellos, los valores y creencias (cultura) se verán afectados tarde o temprano
Bajo esta perspectiva, la organización es un sistema cultural (tiene valores y creencias, así como manifestaciones culturales)
Utilizando Twitter es posible difundir y fomentar la cultura de una institución. En Mashable, la guía de la Web Social, propone 5 formas de usar Twitter para difundir la cultura empresarial (aquí)
Sobre cultura e Internet
Entornos virtuales de aprendizaje
viernes, 29 de octubre de 2010
Puntos Clave de una Webquest
Reitero los puntos clave que señala Bernie Dodge sobre los conceptos a tomar en cuenta en las partes que componen una Webquest*:
Introducción
Tarea
* Contenido que ha sido retomado del texto Lineamientos de una Webquest, que aparece en este enlace
Introducción
- Lenguaje sencillo, creativo y familiar
- Párrafos cortos
- Involucrar al estudiante Exponer datos curiosos e importantes sobre la problemática a manejar, preguntas interesantes, elementos gráficos que ayuden a su comprensión, entre otros
- Sea breve y procure comunicar lo estrictamente necesario,
- Dejar de lado ideas secundarias o complementarias
Tarea
- Que el estudiante utilice y sintetice información que ofrecen los Recursos de Internet
- seleccionados por el docente. Implica clasificarla, organizarla, analizarla y transformarla
- Debe resolver una situación problemática o responder interrogante(s) planteado(s) al estudiante
- Darle un manejo más profundo (hacer una reflexión, sacar una conclusión, expresar una opinión)
* Contenido que ha sido retomado del texto Lineamientos de una Webquest, que aparece en este enlace
viernes, 1 de octubre de 2010
Bienvenidos al blog de la clase de Gestión de la Información y la comunicación
Bienvenidos a nuestro blog de la clase de Gestión de la Información y la Comunicación. Aquí añadiremos información y realizaremos actividades de aprendrizaje.
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